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2012年△▪，为助力《四川省振兴民族地区十年行动计划》•●▲▷，成都市实验小学网校应运而生-◇◇，被称为☆▷△“全国首家全日制小学网校◁■-”•▷▲△。在这里▲◆…，成都实验小学教师们的课程被完整录制◆•，优质的教育资源被分享到四川的甘孜◇…▪◆▲、阿坝-▪、凉山▼▲○◇●=，以及青海•=、贵州◁=●☆、甘肃▼◇★■▲、广西等地▪△。▲-•▷▪□“小学教育有特殊性☆◁○▷○-，我们采用的不是直播课授课□▷□，而是植入式教学的方法■…▼•▽，不仅将课程资源共享给远端•★▼，还将教学行为=◁□▷▪•、教学理念等传递给远端=▪☆▪，希望用大量的教学活动促进学生思维成长j9九游会官方网站入口☆▪…•，全面发展●◇◁。□■▲◇”成都市实验小学副校长刘晓虹介绍△=■，通过网校平台◇•●★•，实小教师在前端上课后•▲▪，网校平台对课程进行全程录制◁…■-，并采集授课老师的备课资料□☆□▲☆●、教案★◆…□★、课件▷•、课后作业资料等同步上传◆◁•，供远端学校老师自行取用▲-，远端教师根据当地实际学情再加工•■-●，将知识传授给当地的学生=▷◁○。此外▽=★▪，还会定时收集远端学校教师的疑问■★△▽，组织前端学校教师和远端学校教师的交流◇▪△-□▼、答疑▼□。刘晓虹认为••，实小网校最大的特点是真实性◇▼…■•、持续性和常态化——实小网校毫无保留地将教师的资源▷-、课程的资源进行分享■●◆=■，整个过程是持续性的★★○、无遗漏的=△△-•、完全连接的▼△。▼△★■……“我们非常愿意看到远端学校能够形成自己的▼★‘造血机制□▽•’△•●…••，能够通过网校的资源交流j9九游会官方网站入口○□，根据自身实际进行再创造○▲◆，形成特有的对教育教学的理解★△。△…“刘晓虹说◁•●，这也正是网校成立的初衷□•◇▲=。
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实际上△▽☆◇，网校带来的不仅是线上教育资源的分享▷◁▪-，此前▼☆，成都市实验小学和远端学校也曾组织开展线下活动●…◆▲-。刘晓虹曾前往实小网校位于甘孜州炉霍县的远端学校实地考察•○■。令她印象深刻的是▼□▽■◆，虽在大山深处▽■◆◁▷，但这所学校几乎是县城中最好的建筑◆◇●。•■▽“我在学校食堂看到现场的管理情况和制度•☆▪，感觉他们一定程度上受到了我们学校办学理念的影响△★◁▲。▷•▷▲●”那一次的经历还让她对民族地区的孩子刮目相看•▪▷。▽◇●☆=-“孩子们在教室里沉浸式读书的模样●○■△□，那种投入让人触动颇深☆■=。□=”刘晓虹说▼△▼更多孩子看到更大的世，远端学校也给他们带来许多启示▼=•★▼，◆▲◁…△“之后▲★，我们也在做一些共享课程开发■=▼☆△○，把民族地区的课程带到城市来▪●•。对我们来说-…□△界j9九游会网站入口让，可以说是□…◆‘教学相长▼▽’的▪■。▪△□=□”刘晓虹举例说△●，比如有一次△◇，实小邀请了西昌一所远端学校的教师来到实小讲学▲▷•★•，为孩子们详细讲解西昌具有民族特色的图案等▽•▼▼，解读背后的意义…◁=-，得到了意想不到的良好效果▪▼○△，孩子们的热情非常高▪▪▷。此外-◁◁◁■☆，成都市实验小学还曾邀请远端学校的部分孩子来到成都j9九游会官方网站入口•☆，用一周的时间和实小网班的学生同吃同住•○■△◇，在这个过程中◆•▼○□▷，两地孩子的视野都得以拓宽■▷。•☆△▽▽“你能够明显感受到▪●▲-，刚来时◇◇☆，远端学校的孩子是有些拘谨的□○，但是一周之后○•，两地小朋友已经好得不得了☆▽●•□。△◇◆”刘晓虹说=◁◇=，希望通过这种交流j9九游会官方网站入口◆◆☆，促使两地学生共同成长▷=•▪，让他们的眼界更宽阔●-，了解更大的世界◆■，相互弥补认知上的不足☆○■▼▲。从教28年的刘晓虹见证了网校从无到有的过程□◇，在她看来◇…•，网校的意义并不止于将课程输送至偏远民族地区◇◆△●，更是作为一名教育工作者所应承担的职责•-。▼•“无论是作为教师或者管理者▼◁◇-，我们只能面对一小部分学生▽◇，受益人是很少的=▪●。•●•▽”刘晓虹说■•-▲▽•，基于技术支持●•…□•★，实小网校能够将教学实践经验传播出去▽●，让更多的学生受益△•，这是作为教育者的使命-△■△▼。华西都市报-封面新闻记者 戴竺芯
聚焦○-☆■★“以学习为中心=△□”的小学语文实践探索•◇！中国教师报课改中国行（深圳福田）公益师训会重磅来袭•▼！
